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为了营造“书香校园”氛围，提高学生对语言文字的感受能力、表达能力，我们开展了经典诵读伴我成长诵读比赛。通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对语言文字的理解，提升学生的综合素养。  

此次比赛活动经过了几个星期的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛内容进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的指导和选手的努力下，本次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章多种多样，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由评委本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据诵读比赛的标准，评出了优胜班级和诵读之星及故事大王。

总结本次比赛，主要优点是：

1、讲故事的选手在比赛时面部表情丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力，体现出了学生的多才多艺。

2、诵读的学生读书姿势标准，站姿端庄。朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，朗读时专注，表情自然大方，符合语文情感的变化。

特别是：年级  班     同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。

 存在不足是：

 1、学生朗读时，个别学生眼睛与书本距离太近。

 2、选手们基本上注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿，语速普遍较快。

 3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，不够自信，以致于个别语句有破读、断读的现象。

 给大家提几点建议：

 1、教师要做到以读示范，以此带动班级诵读水平的整体提高。

2、充分利用好语文课和晨读午诵的时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

3、平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小的学生更要加强训练。

 总之，通过此次活动，相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

谢谢大家！

2019年4月